Aula 01–Classificação dos Seres Vivos (3ª série EM)

 

Sistemática é o ramo que estuda a diversidade biológica ou biodiversidade, isto é, os tipos e as variações existentes entre os seres vivos.

 

     Assim, a Sistemática apresenta seus resultados por meio da classificação biológica ou taxonomia , um sistema sintético que organiza os seres vivos em categorias hierárquicas – as categorias taxonômicas ou táxons -  em que categorias menores estão incluídas em categorias maiores.

Karl Von Linnée (1707 – 1778)

     Um dos méritos de Lineu foi associar à classificação dos seres vivos um sistema bem planejado para lhes dar nomes, ou seja, uma nomenclatura biológica.

 

Nomenclatura científica

     Seu objetivo é fazer com que cada espécie seja conhecida por um único nome, eliminando-se as diferenças de idiomas e os regionalismos, bem como as impressões dos nomes vulgares. Utiliza-se um sistema binomial: o nome científico é composto de 2 termos, escritos em latim, com destaque (em itálico ou sublinhado ). O primeiro termo, correspondente ao gênero, deve ser escrito com inicial maiúscula; o segundo, que é o nome específico, escreve-se com inicial minúscula, sempre acompanhado do primeiro.

Exemplos:

Canis familiaris

 

Homo sapiens

 

Ursus maritimus

Musa acuminata

 

Tabebuia alba

 

Aula 01 - Animação célula 3D (2ª série - EM)

Aula 01 - A Célula

Aula 01–A Organização Celular da Vida

 

O que todos os seres vivos têm em comum?

 

     Todos os seres vivos exceto os vírus, são constituídos de células.

 

     Em 1665, o cientista Robert Hooke observou ao microscópio um delgado corte de cortiça e percebeu suas numerosas cavidades, por ele denominadas células.

 

 

Célula Procarionte

 

     As células procarióticas ( do grego protos, primitivo e Karyon, núcleo) são simples, seu citoplasma não têm estruturas membranosas, nem núcleo; o material genético encontra-se se encontra em uma região da célula chamada nucleoide.

 

Célula Eucarionte

 

    

     As células eucarióticas ( do grego eu, verdadeiro, e karyon, núcleo) têm citoplasma repleto de canais, bolsas e outras estruturas membranosas, sendo uma delas o núcleo.

 

 

 

 

Células eucariontes

Animal

 

 

 

Vegetal

  

 

 

Biologia

     Por que estudar o mundo em que vivemos?

     Simplesmente pelo fato de morarmos nele.


     O conhecimento de como são organizados os seres vivos, como se dão seus processos fisiológicos e como eles dependem do meio ambiente tem se mostrado mais necessário a cada dia. Isso fica evidente pela crescente demanda por informações biológicas, tanto para o manejo dos solos e o desenvolvimento da agricultura e da pecuária como para cura e prevenção de doenças. A implantação de indústrias em determinadas regiões, o controlo de poluentes e diversos outros aspectos também são atividades que podem envolver o conhecimento que a Biologia fornece.

     O principal objetivo desse blog é levar conhecimento através de conteúdos, imagens e vídeos aos alunos da 2ª e 3ª série do Ensino Médio.
     Entender o mundo em que vivemos nos permite fazer escolhas conscientes sobre estilo de vida, que inclui a conduta em relação ao uso sustentável do planeta.

      Desvende a intrincada rede de interações que existe entre os diferentes fatores da Natureza da qual fazemos parte.

     Bem vindos, vamos juntos desvendar os mistérios da vida.

Imagine: Lampião com Diabetes ouvindo Djavan!

Olá, cientistas do cangaço!

Hoje eu levei meu filho para fazer exame de sangue e encontrei esse folheto:


Fonte: LABACLEN



São vários os sintomas da diabetes e esse informativo é muito válido, pois essa é uma doença que pode ser silenciosa.

Ao sairmos do laboratório, liguei o rádio do carro e ouvi a seguinte música de Djavan:

"...sabe lá, o que é morrer de sede em frente ao mar, sabe lá, sabe lá..."  (Deus é mais)

Então... senti a presença da Biologia no meu cotidiano, me lembrei de uma história, que nem sei se é verdadeira, de que Lampião às vezes dava às suas vítimas o direito de escolher:

"- Quer tomar uma bala na testa ou comer um quilo de sal?"

He he, que gentileza, né? claro que todo mundo preferia o sal, e você?

Aí que vem a música de Djavan. Se alguém come sal ou bebe água do mar, que é salgada, essa pessoa vai ficar muuuuuito desidratada, pois vai se encher de SOLUTO (o sal). Assim como a diabetes, em que o paciente tem muito SOLUTO no sangue (o açúcar), devido à dificuldade de o organismo em retirar a glicose livre no sangue e depositá-la sob outra forma, o glicogênio, nos músculos e fígado, daí a sede excessiva que diz o folheto.

Aí vem uma frase muito legal, que nos ajuda nesse raciocínio: "AONDE O SAL VAI, A ÁGUA VAI ATRÁS!"  (sal, nesse caso, pode ser qualquer soluto, ok?)

Se é o meio que tem mais concentração de sal que a célula, então a água sairá da célula, deixando-a MURCHA, processo que chamamos de PLASMÓLISE.

Se é a célula que tem maior concentração de sal, então a água entrará na célula, deixando-a TÚRGIDA, podendo até estourar! processo que chamamos de PLASMOPTISE.

Lembra daquela experiência com hemácias? veja:

Lembre-se:

MEIO HIPERTÔNICO é água salgada (concentrada), a célula desidrata (hiper = muito);

MEIO HIPOTÔNICO é água pura, destilada, vai inchar a célula até pocar! (hipo = pouco);

MEIO ISOTÔNICO é soro fisiológico, há concentração de sal igual à da célula (iso = mesmo), nada acontece.

CUIDADO!  células vegetais são envolvidas por PAREDE CELULAR, que não deixam a célula sofrer plasmoptise (estourar, pocar), imagine encher uma bexiga de ar dentro de uma caixa de madeira... ela vai encher só até certo ponto, depois você não consegue mais.

então é isso...

um abraço e até o próximo post!!

Transportando conhecimento.

Olá, cientistas concurseiros! Eu confesso que me rendi aos encantos do funcionalismo público e me matriculei em um curso preparatório para concurso. Tem me ajudado bastante, sabe... principalmente em relação aos conhecimentos da área de legislação, que é bem chatinha!

Hoje eu me sentei numa carteira e, do lado, havia uma mulher que exalava um perfume sufocante! eu estava quase desmaiando com o cheiro tão forte, então pensei: "-prefiro um fedor fraquinho do que esse perfume tão forte!"

PRA QUÊ?!     Entrou e sentou-se bem ao meu lado uma senhora fumante que era nicotina puuuura! sabe o que é puuura?! pois é. Era ela.
eu não conseguia me concentrar em nada!

De repente, como se fosse de propósito... a perfumada falou bem assim:    "-Olha... o professor tá repetindo tanto esse assunto que..." aí a alcatrão completou: "-Que vai entrar por OSMOSE! HA HA HA"

Vixe! na hora eu até saí da pane olfatória! Percebeu que a biologia me persegue? elas estão falando de TRANSPORTE DE SUBSTÂNCIAS PELA MEMBRANA!! sacou não, né?      veja bem:

O perfume e o fedor são gases e DIFUNDEM-se pelo ar tranquilamente, partindo de onde está mais concentrado (minhas coleguinhas) para onde está menos concentrado - minhas narinas - dizemos que é a favor do gradiente de concentração.

Do mesmo jeito que um gás passa livremente pela membrana celular, não é? sem gasto de energia: TRANSPORTE PASSIVO, do tipo: DIFUSÃO SIMPLES. facin facin. O mesmo acontece com íons e outras substâncias de baixo peso molecular.

 Eu, pelo contrário, estava entre elas, sofrendo com todo aquele cheiro, me esforçava muito para transportar as informações da aula para dentro da minha cabeça, como a membrana celular faz o TRANSPORTE ATIVO, ao passar, com dificuldade, substâncias de alto peso molecular, às vezes até deformando a membrana para fazê-lo, como na FAGOCITOSE (que é a endocitose de partículas sólidas) e PINOCITOSE (que é a endocitose de substâncias líquidas) ou a BOMBA DE SÓDIO E POTÁSSIO (que possibilita a membrana a passar íons sódio e potássio CONTRA O GRADIENTE DE CONCENTRAÇÃO, nesse processo há muito gasto de ATP (energia) pois no transporte há gasto de energia, seja pela dificuldade por causa do tamanho da substância, seja porque a passagem é feita contra o gradiente de concentração (de onde tem menos para onde a "muvuca" é maior). Olha um exemplo de fagocitose aí:

A tão citada OSMOSE é a DIFUSÃO SIMPLES, mas no caso específico da água e só a água. Exatamente como as pessoas dizem: transporte simples, sem gasto de energia. Não foi isso que minha colega tentou dizer na sala, no início do post?

Por falar em sala de aula, tem sempre aquele aluno (que não é seu caso, claro) que quer fazer a prova usando um "facilitador", né? pode ser uma cola ou olhando a prova do colega do lado. Esse aí me lembra a DIFUSÃO FACILITADA, ou seja, passagem sem gasto de energia, portanto um transporte passivo, mas por causa de um agente facilitador (a cola). No caso da célula, é uma proteína de membrana que facilita a passagem de alguma substância que não conseguiria a transpor sem ajuda.

Veja  aimagem abaixo:

Note que a primeira situação é o TRANSPORTE ATIVO, pois tem gasto de energia. a segunda situação não gasta ATP, então é TRANSPORTE PASSIVO, mas usa uma proteína de membrana, um canal, então é do tipo DIFUSÃO FACILITADA. A terceira é o TRANSPORTE PASSIVO, pois não tem gasto de energia do tipo: DIFUSÃO SIMPLES.

Um abraço a até o próximo post!

Vi no:

http://www.mbiocel.files.wordpress.com.br/ (figura dos três transportes juntos)

Linhares e Gewandsznadjer, Biologia vol. único.

http://www.clientes.netvisao.pt/ (imagem fagocitose)