Imagine: Lampião com Diabetes ouvindo Djavan!

Olá, cientistas do cangaço!

Hoje eu levei meu filho para fazer exame de sangue e encontrei esse folheto:


Fonte: LABACLEN



São vários os sintomas da diabetes e esse informativo é muito válido, pois essa é uma doença que pode ser silenciosa.

Ao sairmos do laboratório, liguei o rádio do carro e ouvi a seguinte música de Djavan:

"...sabe lá, o que é morrer de sede em frente ao mar, sabe lá, sabe lá..."  (Deus é mais)

Então... senti a presença da Biologia no meu cotidiano, me lembrei de uma história, que nem sei se é verdadeira, de que Lampião às vezes dava às suas vítimas o direito de escolher:

"- Quer tomar uma bala na testa ou comer um quilo de sal?"

He he, que gentileza, né? claro que todo mundo preferia o sal, e você?

Aí que vem a música de Djavan. Se alguém come sal ou bebe água do mar, que é salgada, essa pessoa vai ficar muuuuuito desidratada, pois vai se encher de SOLUTO (o sal). Assim como a diabetes, em que o paciente tem muito SOLUTO no sangue (o açúcar), devido à dificuldade de o organismo em retirar a glicose livre no sangue e depositá-la sob outra forma, o glicogênio, nos músculos e fígado, daí a sede excessiva que diz o folheto.

Aí vem uma frase muito legal, que nos ajuda nesse raciocínio: "AONDE O SAL VAI, A ÁGUA VAI ATRÁS!"  (sal, nesse caso, pode ser qualquer soluto, ok?)

Se é o meio que tem mais concentração de sal que a célula, então a água sairá da célula, deixando-a MURCHA, processo que chamamos de PLASMÓLISE.

Se é a célula que tem maior concentração de sal, então a água entrará na célula, deixando-a TÚRGIDA, podendo até estourar! processo que chamamos de PLASMOPTISE.

Lembra daquela experiência com hemácias? veja:

Lembre-se:

MEIO HIPERTÔNICO é água salgada (concentrada), a célula desidrata (hiper = muito);

MEIO HIPOTÔNICO é água pura, destilada, vai inchar a célula até pocar! (hipo = pouco);

MEIO ISOTÔNICO é soro fisiológico, há concentração de sal igual à da célula (iso = mesmo), nada acontece.

CUIDADO!  células vegetais são envolvidas por PAREDE CELULAR, que não deixam a célula sofrer plasmoptise (estourar, pocar), imagine encher uma bexiga de ar dentro de uma caixa de madeira... ela vai encher só até certo ponto, depois você não consegue mais.

então é isso...

um abraço e até o próximo post!!

Transportando conhecimento.

Olá, cientistas concurseiros! Eu confesso que me rendi aos encantos do funcionalismo público e me matriculei em um curso preparatório para concurso. Tem me ajudado bastante, sabe... principalmente em relação aos conhecimentos da área de legislação, que é bem chatinha!

Hoje eu me sentei numa carteira e, do lado, havia uma mulher que exalava um perfume sufocante! eu estava quase desmaiando com o cheiro tão forte, então pensei: "-prefiro um fedor fraquinho do que esse perfume tão forte!"

PRA QUÊ?!     Entrou e sentou-se bem ao meu lado uma senhora fumante que era nicotina puuuura! sabe o que é puuura?! pois é. Era ela.
eu não conseguia me concentrar em nada!

De repente, como se fosse de propósito... a perfumada falou bem assim:    "-Olha... o professor tá repetindo tanto esse assunto que..." aí a alcatrão completou: "-Que vai entrar por OSMOSE! HA HA HA"

Vixe! na hora eu até saí da pane olfatória! Percebeu que a biologia me persegue? elas estão falando de TRANSPORTE DE SUBSTÂNCIAS PELA MEMBRANA!! sacou não, né?      veja bem:

O perfume e o fedor são gases e DIFUNDEM-se pelo ar tranquilamente, partindo de onde está mais concentrado (minhas coleguinhas) para onde está menos concentrado - minhas narinas - dizemos que é a favor do gradiente de concentração.

Do mesmo jeito que um gás passa livremente pela membrana celular, não é? sem gasto de energia: TRANSPORTE PASSIVO, do tipo: DIFUSÃO SIMPLES. facin facin. O mesmo acontece com íons e outras substâncias de baixo peso molecular.

 Eu, pelo contrário, estava entre elas, sofrendo com todo aquele cheiro, me esforçava muito para transportar as informações da aula para dentro da minha cabeça, como a membrana celular faz o TRANSPORTE ATIVO, ao passar, com dificuldade, substâncias de alto peso molecular, às vezes até deformando a membrana para fazê-lo, como na FAGOCITOSE (que é a endocitose de partículas sólidas) e PINOCITOSE (que é a endocitose de substâncias líquidas) ou a BOMBA DE SÓDIO E POTÁSSIO (que possibilita a membrana a passar íons sódio e potássio CONTRA O GRADIENTE DE CONCENTRAÇÃO, nesse processo há muito gasto de ATP (energia) pois no transporte há gasto de energia, seja pela dificuldade por causa do tamanho da substância, seja porque a passagem é feita contra o gradiente de concentração (de onde tem menos para onde a "muvuca" é maior). Olha um exemplo de fagocitose aí:

A tão citada OSMOSE é a DIFUSÃO SIMPLES, mas no caso específico da água e só a água. Exatamente como as pessoas dizem: transporte simples, sem gasto de energia. Não foi isso que minha colega tentou dizer na sala, no início do post?

Por falar em sala de aula, tem sempre aquele aluno (que não é seu caso, claro) que quer fazer a prova usando um "facilitador", né? pode ser uma cola ou olhando a prova do colega do lado. Esse aí me lembra a DIFUSÃO FACILITADA, ou seja, passagem sem gasto de energia, portanto um transporte passivo, mas por causa de um agente facilitador (a cola). No caso da célula, é uma proteína de membrana que facilita a passagem de alguma substância que não conseguiria a transpor sem ajuda.

Veja  aimagem abaixo:

Note que a primeira situação é o TRANSPORTE ATIVO, pois tem gasto de energia. a segunda situação não gasta ATP, então é TRANSPORTE PASSIVO, mas usa uma proteína de membrana, um canal, então é do tipo DIFUSÃO FACILITADA. A terceira é o TRANSPORTE PASSIVO, pois não tem gasto de energia do tipo: DIFUSÃO SIMPLES.

Um abraço a até o próximo post!

Vi no:

http://www.mbiocel.files.wordpress.com.br/ (figura dos três transportes juntos)

Linhares e Gewandsznadjer, Biologia vol. único.

http://www.clientes.netvisao.pt/ (imagem fagocitose)

Questões Resolvidas - UERJ - 2012 - 1° Etapa - 1Q

Fonte: Revista UERJ
OBS: Comentários feito por professores da instituição.



Questão - 22
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O consumo dessas pastilhas de iodeto de potássio pode diminuir a incidência de tumores na seguinte glândula:

(A) tireoide
(B) hipófise
(C) pâncreas
(D) suprarrenal


Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente

Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais

Subitem do programa: Sistemas de integração

Objetivo: Identificar a glândula endócrina com concentração do íon iodeto para a produção de seu hormônio.

Comentário da questão:

A glândula tireoide concentra o íon iodeto e o incorpora em seus hormônios tri-iodotironina e tiroxina.
Em acidentes nucleares, um dos radioisótopos liberados é o iodeto radioativo, que, ao ser incorporado pela tireoide, pode acarretar o aparecimento de tumores malignos nessa glândula. O uso de pastilhas contendo iodeto não radioativo visa a diluir o radiosótipo, evitando grandes concentrações de radioatividade na tireoide.

Percentual de acertos: 70,36%

Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)



















Questão - 23
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Suponha que, em alguns dos locais atingidos pela radiação, as pastilhas disponíveis continham, cada uma, 5 x 10−4 mol de iodeto de potássio, sendo a dose prescrita por pessoa de 33,2 mg por dia. Em razão disso, cada pastilha teve de ser dissolvida em água, formando 1L de solução.
O volume da solução preparada que cada pessoa deve beber para ingerir a dose diária prescrita de iodeto de potássio corresponde, em mililitros, a:

(A) 200
(B) 400
(C) 600
(D) 800


Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações

Item do programa: Soluções

Subitem do programa: Unidades de concentração (em g.L-1 e em quantidade de matéria)

Objetivo: Calcular o volume de uma solução com base em uma dose prescrita de iodeto de potássio.

Comentário da questão:

A massa molar do iodeto de potássio (KI) é igual a soma das massas molares do potássio e do iodo:

39 + 127 = 166 g

Sabendo que uma pastilha prescrita contém 5 x 10-4 mol de KI, pode-se calcular a massa de KI presente em cada uma:

1 mol -> 166 g
5 x 10-4 mol -> X
X = 0,083 g = 83 mg

Como essa foi a quantidade de massa de KI dissolvida, a concentração de 1 L de solução formada é igual a 83 mg.L-1.

O volume de solução que contém 33,2 mg de KI corresponde a:

83 mg -> 1 L
33,2 mg -> Y
Y = 0,4 L = 400 mL

O volume de solução a ser ingerido é igual a 400 mL.

Percentual de acertos: 43,10%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)


















Questão - 24
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Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais

Item do programa: Sucessões

Subitem do programa: Progressões aritméticas e geométricas

Objetivo: Calcular o termo geral de uma progressão geométrica.

Comentário da questão:

No instante inicial t0 = 0, a massa do radioisótopo é igual a .

Após um período de tempo igual a uma meia-vida, tem-se:



Após um período de duas meias-vidas:



Observa-se, assim, que a massa diminui segundo uma P.G. de razão 1/2 , cujo termo geral é dado por:



sendo n o número de meias-vidas.
Como a meia-vida do radioisótopo é igual a 20 h, para um período de tempo correspondente a 5 meias-vidas (100 h), a massa do radioisótopo será cerca de:



Percentual de acertos: 45,49%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)


















Questão - 25
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O gráfico que representa o hormônio progesterona, em um ciclo menstrual normal, está indicado pela seguinte letra:

(A) W

(B) X

(C) Y

(D) Z



Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente

Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais

Subitem do programa: Sistemas de integração

Item do programa 2: Sistemas vitais dos animais e vegetais

Subitem do programa 2: Reprodução

Objetivo: Descrever a produção do hormônio progesterona durante o ciclo menstrual normal.

Comentário da questão:

A progesterona é produzida pelo corpo lúteo, formado após a ovulação, que ocorre em torno do 14º dia do ciclo menstrual normal. Dessa forma, os níveis de progesterona aumentam na segunda fase do ciclo, mas voltam a diminuir no final dele, com o desaparecimento do corpo lúteo. Essa concentração hormonal pode ser representada graficamente da seguinte forma:



Percentual de acertos: 32,27%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)





















Questão - 26


lternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações

Item do programa: Funções químicas

Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas

Objetivo: Discriminar o ácido carboxílico presente em maior quantidade em uma amostra de manteiga.

Comentário da questão:

A partir do gráfico, constata-se que o éster formado em maior quantidade tem fórmula molecular C8H16O2.
Esse éster é formado pela reação entre um ácido carboxílico e o etanol, cuja fórmula molecular é C2H6O. Essa reação pode ser representada pela seguinte equação:




Percentual de acertos: 14,37%

Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)


















Questão 27
Um soldado fez n séries de flexões de braço, cada uma delas com 20 repetições. No entanto, como consequência das alterações da contração muscular devidas ao acúmulo de ácido lático, o tempo de duração de cada série, a partir da segunda, foi sempre 28% maior do que o tempo gasto para fazer a série imediatamente anterior. A primeira série foi realizada em 25 segundos e a última em 1 minuto e 40 segundos.
Considerando log 2 = 0,3, a soma do número de repetições realizadas nas n séries é igual a:

(A) 100

(B) 120

(C) 140

(D) 160



Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais

Item do programa: Sucessões

Subitem do programa: Progressão geométrica

Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em propriedades dos logaritmos.

Comentário da questão:

A primeira série foi feita em 25 segundos, e cada série seguinte teve um aumento de 28% em relação ao tempo gasto na série imediatamente anterior. Os tempos gastos para fazer as n séries formam uma progressão geométrica com os seguintes termos:



Percentual de acertos: 36,00%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)


















Questão - 28
No interior do casco dos navios, existem tanques que podem ter seu volume preenchido parcial ou totalmente com água do mar em função das necessidades de flutuabilidade.
Como os tanques são constituídos de materiais metálicos, eles sofrem, ao longo do tempo, corrosão pelo contato com a água do mar, conforme a equação:



Um processo corrosivo no interior de um tanque fechado apresenta as seguintes características:



Admita que, durante todo o processo de corrosão, o ar no interior do tanque esteve submetido às CNTP, com comportamento ideal, e que apenas o oxigênio presente no ar foi consumido.
A massa de ferro, em quilogramas, consumida após o processo corrosivo foi igual a:

(A) 1300
(B) 1600
(C) 2100
(D) 2800

Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações

Item do programa: Gases ideais

Subitem do programa: Transformações e misturas gasosas

Item do programa 2: Cálculo estequiométrico simples

Subitem do programa 2: Quantidade de matéria, massa e volume nas condições normais

Objetivo: Calcular a massa de ferro consumida em um processo corrosivo.

Comentário da questão:

A variação da concentração percentual de gás oxigênio no interior do tanque ao longo do processo corrosivo corresponde a:

20,9 - 19,3 = 1,6%

O volume de oxigênio consumido no processo de corrosão do ferro consiste em 1,6% do volume de ar no interior do tanque. Logo:



Percentual de acertos: 37,34%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)



















Questão - 29
O aumento da poluição atmosférica, especialmente pelo acúmulo de gases do efeito estufa, como o CO2, tem acarretado a elevação da temperatura global. Alguns seres vivos, no entanto, apresentam um metabolismo capaz de fixar esse gás em matéria orgânica.

Em condições ideais, o grupo de organismos com maior capacidade de fixar CO2 é:

(A) levedo
(B) bactéria
(C) zooplâncton
(D) fitoplâncton


Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações

Item do programa: Transformações energéticas nos seres vivos

Objetivo: Identificar grupo de organismos com maior capacidade de fixação de CO2.

Comentário da questão:

Dentre os tipos de organismos citados, o fitoplâncton é o único com capacidade de fixar o CO2 em matéria orgânica através do processo fotossintético.

Percentual de acertos: 49,89%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)



















Questão - 30
Em uma das etapas do ciclo de Krebs, ocorre uma reação química na qual o íon succinato é consumido. Observe a fórmula estrutural desse íon:



Na reação de consumo, o succinato perde dois átomos de hidrogênio, formando o íon fumarato. Sabendo que o íon fumarato é um isômero geométrico trans, sua fórmula estrutural corresponde a:

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Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações

Item do programa: Funções químicas

Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas; isomeria

Objetivo: Identificar a fórmula estrutural espacial do íon fumarato.

Comentário da questão:

O íon fumarato é formado a partir da remoção de dois átomos de hidrogênio do succinato. A perda de dois átomos de hidrogênio acarreta a formação de uma ligação dupla. Com base nestas informações, e sabendo que o íon fumarato é um isômero geométrico trans, sua fórmula estrutural espacial corresponde a:



Percentual de acertos: 46,77%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)



















Questão - 31
Uma família comprou água mineral em embalagens de 20 L, de 10 L e de 2 L. Ao todo, foram comprados 94 L de água, com o custo total de R$ 65,00.
Veja na tabela os preços da água por embalagem:




Nessa compra, o número de embalagens de 10 L corresponde ao dobro do número de embalagens de 20 L, e a quantidade de embalagens de 2 L corresponde a n.
O valor de n é um divisor de:

(A) 32
(B) 65
(C) 77
(D) 81



Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais

Item do programa: Sistemas de equações

Subitem do programa: Lineares

Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em sistemas lineares.

Comentário da questão:

Considere x, y e z, respectivamente, o número de embalagens de 20 L, 10 L e 2 L compradas pela família. Assim, pode-se escrever:



Para resolver esse sistema linear, substitui-se y por 2x nas duas primeiras equações:



O número 7 é divisor de 77.

Percentual de acertos: 40,13%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)



















Questão - 32
Durante o processo evolutivo, algumas organelas de células eucariotas se formaram por endossimbiose com procariotos. Tais organelas mantiveram o mesmo mecanismo de síntese proteica encontrado nesses procariotos.
Considere as seguintes organelas celulares, existentes em eucariotos:
1 - mitocôndrias
2 - aparelho golgiense
3 - lisossomas
4 - cloroplastos
5 - vesículas secretoras
6 - peroxissomas
Nas células das plantas, as organelas que apresentam o mecanismo de síntese proteica igual ao dos procariotos correspondem às de números:

(A) 1 e 4

(B) 2 e 3

(C) 3 e 6

(D) 4 e 5



Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente

Item do programa: A célula

Subitem do programa: Estruturas e organelas celulares e suas funções

Objetivo: Identificar organelas celulares de eucariotos originadas de endossimbiose com procariotos.

Comentário da questão:

Nas mitocôndrias e nos cloroplastos das plantas, observa-se um mecanismo de síntese proteica similar ao encontrado em procariotos, de onde se conclui que tais organelas se formaram pelo processo de endossimbiose durante a evolução. Os eucariotos formados em consequência desse processo passaram a ter maior eficiência em seus sistemas de transformação energética.

Percentual de acertos: 47,89%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)



















Questão - 33
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Considere um experimento em que uma enzima, cuja constante de Michaelis é igual a 9 x 10−3 milimol/L, foi incubada em condições ideais, com concentração de substrato igual a 10−3 milimol/L. A velocidade de reação medida correpondeu a 10 unidades. Em seguida, a concentração de substrato foi bastante elevada de modo a manter essa enzima completamente saturada.
Neste caso, a velocidade de reação medida será, nas mesmas unidades, equivalente a:

(A) 1

(B) 10

(C) 100

(D) 1000



Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações

Item do programa: Cinética reacional

Subitem do programa: Reações enzimáticas

Objetivo: Calcular a velocidade de reação de uma enzima.

Comentário da questão:

Sabe-se que a velocidade máxima de reação é atingida quando uma enzima atua sobre um excesso de substrato, ou seja, quando está completamente saturada por ele.
Dada a equação de Michaelis, a Vmax pode ser calculada em qualquer condição de concentração de substrato. Dessa forma:



Como a concentração de substrato foi elevada de modo a manter a enzima completamente saturada, a velocidade de reação na segunda parte do experimento será igual à velocidade máxima. Logo:
v = 100

Percentual de acertos: 39,51%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

















Questão - 34
Um cliente, ao chegar a uma agência bancária, retirou a última senha de atendimento do dia, com o número 49. Verificou que havia 12 pessoas à sua frente na fila, cujas senhas representavam uma progressão aritmética de números naturais consecutivos, começando em 37.
Algum tempo depois, mais de 4 pessoas desistiram do atendimento e saíram do banco. Com isso, os números das senhas daquelas que permaneceram na fila passaram a formar uma nova progressão aritmética.
Se os clientes com as senhas de números 37 e 49 não saíram do banco, o número máximo de pessoas que pode ter permanecido na fila é:

(A) 6

(B) 7

(C) 9

(D) 12



Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais

Item do programa: Sucessões

Subitem do programa: Progressão aritmética

Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base no conceito de progressão aritmética.

Comentário da questão:

A sequência formada pelos números das senhas das pessoas que estavam na fila, incluindo a do último cliente que chegou ao banco, correspondia à seguinte progressão aritmética:
(37, 38, 39......, 49)
Após a desistência de algumas pessoas, formou-se a seguinte P.A., de razão R e número de termos n:
(37, a2, a3, a4, ... , 49)



A P.A. tem menos de 13 elementos. Assim, para o valor de n ser máximo, R deve ser igual a 2.
Logo, n = 7.

Percentual de acertos: 42,87%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

















Questão - 35



O número máximo de lâmpadas que podem ser mantidas acesas corresponde a:

(A) 10

(B) 15

(C) 20

(D) 30



Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento

Item do programa: Fenômenos elétricos

Subitem do programa: Lei de Ohm, circuitos elétricos, energia e potência elétrica

Objetivo: Calcular potência máxima consumida por lâmpadas em paralelo.

Comentário da questão:

A potência máxima que pode ser consumida pelas lâmpadas do circuito corresponde ao produto entre a tensão eficaz e a corrente máxima permitida pelo fusível. Logo:



Como a potência PL consumida por apenas uma dessas lâmpadas, sob a tensão de 120 V, é de 60 W, o número máximo n de lâmpadas que podem ser mantidas acesas é igual a:



Percentual de acertos: 57,92%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

















Questão - 36


A resistência equivalente, em ohms, de apenas 8 lâmpadas acesas é cerca de:

(A) 30

(B) 60

(C) 120

(D) 240



Alternativa correta: (A)

Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento

Item do programa: Fenômenos elétricos

Subitem do programa: Lei de Ohm, circuitos elétricos, energia e potência elétrica

Objetivo: Calcular a resistência equivalente de um circuito.

Comentário da questão:

A relação entre a resistência, a tensão e a potência para cada lâmpada pode ser expressa da seguinte forma:



Sendo V = 120 V e PL = 60 W, tem-se:



Como as 8 lâmpadas são idênticas, a resistência equivalente dessa associação em paralelo será:



Percentual de acertos: 26,62%

Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)




















Questão - 37
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Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações

Item do programa: Funções químicas

Subitem do programa: Classificação das substâncias inorgânicas

Item do programa 2: Equilíbrio químico

Subitem do programa 2: Acidez e alcalinidade

Objetivo: Identificar soluto para preparo de solução fisiológica salina com pH neutro.

Comentário da questão:

Dissolvendo-se as substâncias disponíveis no laboratório em água, chega-se às seguintes conclusões:




Percentual de acertos: 51,75%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)


















Questão - 38
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Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento

Item do programa: Leis de Newton

Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado

Objetivo: Transferir conhecimentos acerca das leis de Newton para o cálculo de tempo em queda livre.

Comentário da questão:

De acordo com as leis de Newton e com a equação horária do movimento uniformemente variado, a altura H e o tempo de queda tq de um corpo sob a ação da gravidade g são relacionados de acordo com a seguinte equação:





sendo voy a componente vertical da velocidade inicial.
Como o lançamento é horizontal, voy = 0. Logo, o tempo de queda só depende da altura.
Portanto, como todas as bolas são lançadas da mesma altura, com componentes verticais da velocidade inicial nulas, o tempo de queda será igual nos 3 lançamentos:



Percentual de acertos: 23,23%

Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)


















Questão - 39
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Alternativa correta: (C)

Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento

Item do programa: Leis de Newton

Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado

Objetivo: Transferir conhecimentos acerca das leis de Newton para cálculo de alcance de um corpo lançado de uma dada altura.

Comentário da questão:

De acordo com as leis de Newton, o alcance A de um corpo lançado horizontalmente de uma altura H, sob a ação da gravidade g, corresponde à seguinte relação:




sendo vox a componente da velocidade inicial paralela ao solo.
Como todas as bolas são lançadas da mesma altura, o alcance será proporcional ao valor da componente da velocidade inicial paralela ao solo.De acordo com a tabela apresentada, a relação entre as componentes de velocidade inicial paralela ao solo é dada por:



Logo:



Percentual de acertos: 50,17%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)

















Questão - 40
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Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria

Item do programa: Bases moleculares da vida

Subitem do programa: Ácidos nucleicos, proteínas, lipídios, glicídios, aminoácidos e nucleotídeos

Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente

Item do programa 2: As bases da genética

Subitem do programa 2: Genes e código genético

Objetivo: Identificar o aminoácido introduzido em uma proteína após a mutação de uma base nitrogenada.

Comentário da questão:

Sabendo que a metionina introduzida pelo códon iniciador AUG foi removida, restaram as seguintes bases que codificavam a proteína sintetizada pelo RNA mensageiro original:
GCUAAAUUAGAC...
Esta sequencia de bases corresponde aos seguintes aminoácidos: alanina, lisina, leucina e aspártico. Na célula mutante, o código UUA do terceiro aminoácido (leucina) transformou-se em UUU. Portanto, o terceiro aminoácido da estrutura primária da proteína mutante passou a ser a fenilalanina.

Percentual de acertos: 45,19%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)





















Questão - 41


Alternativa correta: (D)

Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações

Item do programa: Equilíbrio químico

Subitem do programa: O estado de equilíbrio e suas perturbações

Objetivo: Discriminar alteração em um sistema geradora de maior consumo de monóxido de carbono.

Comentário da questão:

Para reduzir a concentração de monóxido de carbono (CO) no processo, o equilíbrio químico deve ser deslocado no sentido de consumi-lo, ou seja, da esquerda para a direita.



De acordo com o princípio de Le Chatelier, quando se aumenta a pressão no interior de um sistema, o equilíbrio é deslocado no sentido de menor volume. Como os reagentes ocupam 3 volumes em relação aos 2 volumes ocupados pelo produto, com o aumento da pressão, o equilíbrio químico será deslocado no sentido direto.
Assim, para se reduzir a concentração de CO, deve-se aumentar a pressão.

Percentual de acertos: 29,08%

Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)



















Questão - 42
rês modelos de aparelhos de ar-condicionado, I, II e III, de diferentes potências, são produzidos por um determinado fabricante.

Uma consulta sobre intenção de troca de modelo foi realizada com 1000 usuários desses produtos. Observe a matriz A , na qual cada elemento aij representa o número daqueles que pretendem trocar do modelo i para o modelo j.



Escolhendo-se aleatoriamente um dos usuários consultados, a probabilidade de que ele não pretenda trocar seu modelo de ar-condicionado é igual a:

(A) 20%

(B) 35%

(C) 40%

(D) 65%



Alternativa correta: (B)

Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais

Item do programa: Problemas de contagem

Subitem do programa: Cálculo de probabilidades

Item do programa 2: Matrizes

Subitem do programa 2: Representações

Objetivo: Calcular uma probabilidade com base na leitura de uma matriz.

Comentário da questão:

Cada elemento aij da matriz representa o número de pessoas que pretendem trocar do modelo i para o modelo j.
Na matriz, os elementos a11, a22, a33, que compõem uma diagonal, representam a quantidade de pessoas que não pretendem trocar de modelo, tendo em vista que i é igual j.
Então:



Como foi consultado um total de 1000 usuários, a probabilidade P de que um deles não pretenda trocar seu modelo de ar-condicionado é igual a:



Percentual de acertos: 47,43%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)


















Questão - 43
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Percentual de acertos: 53,25%

Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)