sexta-feira, 14 de agosto de 2009

Questões UFF - 2009 - Fase 1

PROVA DA UFF – 2009
Neste ano o Jardim Botânico do Rio de Janeiro completa 200 anos de existência. Nele estão situados
acervos de mais de 8.000 espécies de plantas nacionais e de várias partes do mundo. O Jardim Botânico foi expandido em 15.000m2 e as estufas das orquídeas, bromélias, cactos e das plantas insetívoras foram reformadas. Este último grupo de plantas, também conhecido como plantas carnívoras, chama muito a atenção por poder obter nutrientes dos animais que capturam e digerem. Entretanto, os organismos do Reino Plantae são classificados quanto a sua nutrição como autótrofos.
Os organismos autótrofos são aqueles que sintetizam moléculas orgânicas a partir de:
(A) água e glicose
(B) substâncias orgânicas
(C) substâncias inorgânicas
(D) água, O2 e proteínas
(E) água, CO e proteínas

RESPOSTA CORRETA (C)
Autotrofismo ou autotrofia (grego trofein, alimentar-se), em biologia, é o nome dado à qualidade do ser vivo de produzir seu próprio alimento a partir da fixação de dióxido de carbono, por meio de fotossíntese ou quimiossíntese. É o oposto de heterotrofismo. Os seres vivos com essa característica são chamados de autótrofos ou autotróficos. Estão entre eles bactérias (Cyanobacteria), protistas (algas), e plantas. Os animais e os fungos são heterótrofos.
Química inorgânica ou química mineral é o ramo da química que estuda os elementos químicos e as substâncias da natureza que não possuem o carbono coordenado em cadeias, investigando as suas estruturas, propriedades e a explicação do mecanismo de suas reações e transformações.
Os materiais inorgânicos compreendem cerca de 95% das substâncias existentes no planeta Terra.
As chamadas "substâncias inorgânicas" que servem de foco de estudo para a química inorgânica, são divididos em 4 grupos denominados como "funções inorgânicas".São eles:
• Ácidos
• Bases ou hidróxidos
• Sais
• Óxidos





Questão 20 – UFF
Faz 100 anos que Hardy (matemático inglês) e Weinberg (médico alemão) publicaram o teorema fundamental da genética de populações, conhecido como Equilíbrio de Hardy-Weinberg.
Para se aplicar este princípio, a população deve ser de tamanho:
(A) aleatório, visto que não influencia para a aplicação do teorema, já que a probabilidade dos cruzamentos depende de processos migratórios que ocorrem naturalmente nas populações;
(B) pequeno, de modo que possam ocorrer cruzamentos de forma experimental, de acordo com as leis de Mendel, ou seja, os cruzamentos entre indivíduos de diferentes genótipos devem acontecer sempre a partir de alelos heterozigotos;
(C) muito grande, para que possam ocorrer cruzamentos seletivos, de acordo com a teoria evolutiva, ou
seja, os efeitos da seleção natural a partir de mutações ao acaso devem ser considerados;
(D) pequeno, de modo que possam ocorrer cruzamentos entre os organismos mutantes, de acordo com as leis das probabilidades, ou seja, novas características devem ser introduzidas de forma controlada na
população;
(E) muito grande, de modo que possam ocorrer todos os tipos de cruzamentos possíveis, de acordo com
as leis das probabilidades, ou seja, os cruzamentos entre indivíduos de diferentes genótipos devem
acontecer completamente ao acaso.
RESPOSTA CORRETA LETRA (E)
Deveríamos lembrar que estamos falando de um matemático, ou seja, o estudo foi relacionado a alguma propriedade a matemática em cima da biologia. Sobre o cruzamento ao acaso de diferentes genótipos, pode-se citar animais e até mesmo humanos ( Japonês x Brasileiro) , ou até mesmo, (brasileiro x brasileiro).







QUESTÃO 24 – UFF
Os sais minerais são de importância vital para o bom funcionamento de diversos processos fisiológicos, sendo necessária a reposição da concentração de cada íon para que seja mantida a homeostasia do organismo.
O gráfico e a tabela abaixo mostram a concentração e algumas atividades biológicas de três íons em seres humanos.

Analisando o gráfico e a tabela acima, pode-se afirmar que os íons representados por I, II e III são respectivamente:

(A) Ca+2, Na+ e K+
(B) Na+, K+ e Ca+2
(C) K+, Ca+2 e Na+
(D) K+, Na+ e Ca+2
(E) Na+, Ca+2 e K+

RESPOSTA CORRETA LETRA (B)

Bem questão complicada, mas uma observação inicial que poderia ser dada é da coagulação. Bem com isso você eliminaria Letra A e E pois o K+ está em abundância. Outra dica é a concentração muscular, como exemplo vou colocar a banana pois você já deve ter ouvido alguma vez que ela evita câimbra ou que tem potássio e faz bem aos músculos.







Questão 32 – UFF

Mais de 4 mil e 400 índios das etnias Yanomami e Ye’Kuana, que habitam o norte do Amazonas e leste de Roraima até a fronteira com a Venezuela, sofrem de oncocercose, uma doença parasitária conhecida como “cegueira dos rios”. O parasita pode invadir o globo ocular, causando reações que podem levar à cegueira
(Adaptado: IBICT, Canal Ciência).

Assinale a opção que apresenta, respectivamente, a família e o nome vulgar do inseto vetor desta filariose.

(A) Psychodidae e flebótomo
(B) Argasidae e carrapato
(C) Culicidae e mosquito palha
(D) Simuliidae e borrachudo ou pium
(E) Reduviidae e barbeiro

RESPOSTA CORRETA LETRA (C)



Lembre o Besouro transmite doença de chagas !






QUESTÃO 41 - UFF
Os estudos de evolução humana utilizam freqüentemente como alvo para análise molecular o DNA
mitocondrial, devido a sua herança exclusivamente materna.
Assinale a alternativa que descreve o papel do DNA mitocondrial na fisiologia da célula.
(A) Conter informações para a síntese de enzimas mitocondriais.
(B) Fornecer informações para proteínas envolvidas na contração mitocondrial, durante a respiração celular.
(C) Fornecer energia à célula pelo ciclo de Krebs.
(D) Conter informações para a síntese de enzimas da via glicolítica.
(E) Fornecer informações para a duplicação do DNA nuclear.
RESPOSTA CORRETA LETRA (A)





QUESTÃO 47 – UFF
A microscopia eletrônica foi inicialmente criada para estudos de estrutura de material bélico, sendo posteriormente utilizada para estudos de estruturas e organelas celulares. As eletromicrografias I e II mostram organelas citoplasmáticas distintas.

Com base na identificação das organelas nas figuras I e II, marque a alternativa que indica, respectivamente, as moléculas que podem ser secretadas por células que possuam essas organelas em grandes quantidades.

(A) colágeno e mineralocorticóide
(B) insulina e prolactina
(C) estrógeno e glucagon
(D) colágeno e testosterona
(E) colágeno e fibronectina
RESPOSTA CORRETA LETRA (C)




QUESTÃO 53 - UFF
O uso de células-tronco oriundas de embriões congelados, obtidos pelas técnicas de fertilização in vitro, foi recentemente aprovado pelo Supremo Tribunal Federal para o estudo do tratamento de doenças atualmente incuráveis. As células-tronco embrionárias são totipotentes e a partir delas pode ser obtido qualquer tipo de célula do organismo, permitindo a possível regeneração de tecidos lesionados e/ou em processo de degeneração. Até o momento, os cientistas utilizam em seus experimentos embriões congelados formados por aproximadamente 200 células.
De acordo com sua fase de desenvolvimento, esses embriões podem ser classificados como:
(A) zigoto
(B) mórula
(C) gástrula
(D) nêurula
(E) blástula

RESPOSTA CORRETA LETRA (E)
Em biologia e especificamente em embriologia, a blástula é o segundo estado de desenvolvimento do embrião dos animais, com mais de 64 células e uma cavidade central chamada blastocélio. É nesta fase que ocorre a nidação.
A blástula segue-se à mórula e precede a gástrula na sequência do desenvolvimento.




QUESTÃO 57 – UFF
O equilíbrio da fauna e da flora atualmente é compreendido como algo essencial devido a sua total interdependência. A tabela abaixo apresenta a porcentagem média dos componentes geralmente encontrados em células vegetais e animais.

Analise a tabela e assinale a alternativa que identifica os constituintes X, Y, W e Z, respectivamente.
(A) Sais minerais, Carboidratos, Lipídios e Proteínas
(B) Carboidratos, Lipídios, Proteínas e Sais minerais
(C) Lipídios, Proteínas, Sais minerais e Carboidratos
(D) Proteínas, Sais minerais, Carboidratos e Lipídios
(E) Sais minerais, Lipídios, Carboidratos e Proteínas
RESPOSTA CORRETA LETRA (A)
Bem como podemos observar com a resposta os animas (humanos também) Tem o percentual em suas celular maior de proteínas, em 2° lugar está os Lipídios, em 3° está os carboidratos e em 4° os Sais Minerais.
Já os Vegetal em 1° lugar está o Carboidrato, em 2° estão as proteínas, em 3° os sais minerais e em 4° lugar está os lipídios(Gordura).




QUESTÃO 62- UFF
“Kôkôtêrô voltou-se rapidamente. Viu, no lugar em que enterrara a filha, um arbusto mui alto, que logo se tornou rasteiro assim que se aproximou. Tratou da sepultura. Limpou o solo. A plantinha foi-se mostrando cada vez mais viçosa. Mais tarde, Kôkôtêrô arrancou do solo a raiz da planta: era a mandioca.”
(Brandenburger, C. Lendas dos Nossos Índios).

A mandioca é um dos principais alimentos cultivados no Brasil até os dias de hoje. Essa planta está associada à cultura de diversos grupos indígenas no território brasileiro, que utilizam a estaquia simples como o principal método de propagação para o cultivo deste vegetal.
Assinale a técnica genética com a qual a estaquia está relacionada.
(A) Transgênese
(B) Recombinação genética
(C) Mutação sítio-dirigida
(D) Reprodução sexuada induzida
(E) Clonagem
RESPOSTA CORRETA LETRA (E)
A estaquia consiste no plantio de pequenas estacas de caule, raízes ou folhas que, plantados em um meio úmido, se desenvolvem em novas plantas. Utilizam-se, por exemplo, estacas de caule de roseiras, cana-de-açúcar e mandioca; estacas de raízes de batata-doce e estacas de folhas de violeta africana. Para que o novo vegetal se desenvolva, é necessário que se formem raízes nessas estacas. Para melhores resultados, podem-se utilizar hormônios vegetais, como o ácido indol-acético e o ácido naftaleno-acético.

terça-feira, 4 de agosto de 2009

Vídeos (Biologia)

Quarta-feira (17/2)
Um tema importante para o vestibular é o estudo da fisiologia humana, relacionada à excreção e à regulação da liberação de água pelos rins, que envolve dois hormônios, a aldosterona e o ADH.
A aldosterona e o ADH agem de formas diferentes. Numa aula em vídeo, Cícero Melo, professor de biologia do curso pH, no Rio de Janeiro, mostra de que forma cada um deles atua no néfron, isto é, dentro do sistema renal.
Enquanto o primeiro age na reabsorção de um sal mineral para que haja reabsorção de água, o segundo age diretamente na reabsorção de água, através de poros de água na membrana plasmática das células.



Link: http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1195530-7823-PROFESSOR+EXPLICA+A+DIFERENCA+DA+ACAO+DOS+HORMONIOS+ADH+E+ALDOSTERONA,00.html




Terça-feira (26/01)
Eutrofização é um tema recorrente em ecologia e costuma aparecer em vestibulares. Num processo de eutrofização, há aumento da quantidade de matéria orgânica disponível em um bioma aquático, explica Cícero Melo, professor de biologia do Curso pH, no Rio de Janeiro.
“Com isso, os decompositores aeróbios aumentam em quantidade justamente para fazer a decomposição dessa matéria orgânica em maior quantidade naquele espelho d’água. Esses decompositores vão precisar de oxigênio para gerar a decomposição dessa matéria orgânica.”



Link: http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1193098-7823-ENTENDA+O+PROCESSO+DE+EUTROFIZACAO,00.html





4/12/09 - 07h00 - Atualizado em 14/12/09 - 07h00
Professor explica os mecanismos dos ciclos de vida dos organismos
Entenda os ciclos haplobionte, diplobionte e haplodiplobionte.
'Uma das diferenças está associada à haploidia do indivíduo', diz professor.

O professor de biologia do curso PH, Bruno Malizia, ensina as principais diferenças entre os ciclos reprodutivos haplobionte, diplobionte e haplodiplobionte.

“Existem duas diferenças principais entre eles: uma está associada à haploidia do indivíduo adulto. Ele pode ser haplóide, diplóide ou haplóide e diplóide”, diz. “A segunda diferença está no período de ocorrência da meiose, que vai gerar uma classificação para esse tipo de divisão”.

Segundo o professor, no ciclo haplobionte, o indivíduo adulto é haplóide e forma gametas por mitose. “Esses gametas irão se fundir e formar um zigoto, que por sua vez será diplóide. Como ele é diplóide, dará origem, ao longo do seu desenvolvimento, a um individuo adulto haplóide. Ele terá que sofrer uma divisão do tipo meiose”, diz.

O professor também explica detalhes sobre os outros dois ciclos. Assista ao vídeo.






O professor de biologia do Anglo Armênio Uzunian explica a teoria da evolução de Charles Darwin (confira o vídeo). Ele comenta as ideias e as lacunas deixadas por Darwin e explica como se dá a seleção natural, usando como exemplo a resistência das bactérias a antibióticos.


video.globo.com (EVOLUÇÃO DE DARWIN)




O professor de biologia do Anglo Vestibulares Nelson Caldini Junior explica como funcionam as Leis de Mendel. Conhecido como o pai da genética, Mendel estabeleceu as chamadas leis da hereditariedade.


video.globo.com (LEIS DE MENDEL)





Terça-feira (3/11)
As características gerais da tabela periódica são sempre tratadas em vestibulares, segundo o professor de química do Sistema Elite de Ensino, no Rio de Janeiro, Edson Costa Pinto da Cruz.
“A nossa tabela é organizada em ordem crescente dos números atômicos, em períodos e grupos ou colunas. Cada linha horizontal dessa tabela trabalha um dos períodos. Cada linha vertical trabalha um grupo, coluna ou família”, explica.
A principal caracterização disso é que os períodos estão associados às camadas eletrônicas. “A tabela tem sete períodos, porque necessariamente o átomo tem sete camadas. Nas colunas, estão elementos com características e propriedades semelhantes.”






23/10/09 - 07h00 - Atualizado em 23/10/09 - 07h00
Entenda como funciona a fisiologia circulatória
Professor explica a diferença entre pressão hidrostática e osmótica.
Ele ainda comenta o funcionamento do sistema linfático.
Numa aula em vídeo, Hélio Garcia Apostolo, professor de biologia na unidade Madureira 3 do Sistema Elite de Ensino, no Rio de Janeiro, explica o que é fisiologia circulatória e como a célula libera substâncias para o sangue e vice-versa.
“Quando o sistema circulatório chega no tecido, na área capilar, temos a força do sangue na parede do vaso, que se chama pressão hidrostática. A força é tão grande que ele extravasa, sai do capilar e inunda todos os tecidos. A troca, então, ocorrerá dentro dessa inundação.”
Veja também: Saiba mais sobre a fisiologia respiratória
Ele explica que, à medida em que o sangue extravasa, a pressão hidrostática cai dentro do sistema vascular, e uma outra força entra em ação, que é a pressão osmótica.
“O sangue, por perder água, vai estar mais concentrado e vai começar a puxar a água de volta. Vamos observar um fenômeno interessante. Na área de entrada do sangue no sistema arterial, a pressão hidrostática será maior do que a pressão osmótica. Porém, na hora em que o sangue está saindo do sistema, a pressão hidrostática será menor do que a osmótica.”
Apostolo afirma que a pressão hidrostática é infinitamente mais forte do que a osmótica, “o que significa dizer que nem todo plasma que saiu vai retornar”. Por isso, existe um sistema de drenagem, que é o linfático, que tem como finalidade drenar o excesso de plasma que ficou retido.







22/10/09 - 07h00 - Atualizado em 22/10/09 - 07h00
Saiba mais sobre a fisiologia respiratória
Professor do Sistema Elite de Ensino, no Rio, explica a hematose.
"O organismo, além de transportar o CO2, controla o pH sanguíneo"
Entender como ocorre a hematose, que é a troca dos gases respiratórios no nosso organismo, isto é, a captura do oxigênio e a liberação de gás carbônico, é importante para responder a questões de vestibular.
Numa aula em vídeo, Hélio Garcia Apostolo, professor de biologia na unidade Madureira 3 do Sistema Elite de Ensino, no Rio de Janeiro, explica como funciona a fisiologia respiratória.
“Quando inspiramos, a pressão do oxigênio nos alvéolos é muito maior do que no nosso sangue. Em conseqüência, o oxigênio se difunde para a corrente sanguínea e é capturado pela hemoglobina das hemáceas, formando as oxihemoglobina”, afirma.
Ele explica que o oxigênio, então, sairá do pulmão para chegar até os tecidos. “Lá, a pressão do oxigênio no nosso sangue é infinitamente maior do que nas células. Então, a diferença de pressão faz com que o oxigênio se solte das hemoglobinas e se difunda para as células.”
O professor diz que, no entanto, parte desse oxigênio não é liberada e fica na hemoglobina. “Em contrapartida, temos uma pressão de gás carbônico muito intensa nas células, por causa do metabolismo celular. Ele, então, se difunde para o plasma. Parte dele combina com a hemoglobina, que soltou o oxigênio.”
Segundo ele, esse grande volume de CO2 vai reagir quimicamente com a água por causa de uma enzima chamada anidrase carbônica, produzindo o ácido carbônico. “Como é um diácido, ele libera um hidrogênio, formando o íon carbonato. Esse hidrogênio ionizado vai ser capturado pela hemoglobina, que soltará aquele oxigênio que ainda retinha, chamado de oxigênio residual.” Esse oxigênio então vai se difundir para as células, aumentando a concentração de oxigênio nos tecidos.
“O nosso organismo, além de transportar o CO2, ele une o útil ao agradável ao conseguir controlar o nosso pH sanguíneo”, afirma.





Terça-feira (11/8)
Ao longo da história da ciência, houve bastante discussão sobre a origem da vida. Durval Barbosa, professor de biologia da unidade Paraíso do cursinho COC, em São Paulo, aborda os experimentos realizados ao longo dos séculos do ponto de vista do evolucionismo.

Segundo a biogênese, todo ser vivo é proveniente de um ser vivo pré-existente.

Por outro lado, a abiogênese, ou geração espontânea, defende que é possível o surgimento de seres vivos de matéria inanimada. “No século 17, Francesco Redi realizou experimentos com frascos contendo carne para provar que, se fossem mantidos fechados, não surgiriam mosca", afirma Barbosa.

"A questão só foi resolvida por Louis Pasteur, em 1862, que usou frascos ‘pescoço de cisne’ para provar a biogênese, em que o ar entra livremente, mas é filtrado pela curvatura do frasco, que evita a entrada de poeira, por exemplo.”







Sexta-feira (31/7)

No ano em que a descoberta da doença de Chagas completa cem anos, entender melhor o seu ciclo pode ser fundamental para estar mais bem preparado para os vestibulares.

Em uma aula em vídeo, o professor de biologia Durval Barbosa, da unidade Paraíso do cursinho COC, em São Paulo, explica quais as formas de transmissão da doença e como se prevenir do contágio.



video.globo.com (DOENÇA DE CHAGAS)





30/07/09 - 07h00 - Atualizado em 30/07/09 - 07h00
Saiba mais sobre as diferenças entre malária, febre amarela e amarelão
Essas doenças costumam gerar confusão entre os vestibulandos.
Professor de biologia do COC explica os meios de transmissão.
Malária, febre amarela e amarelão são algumas doenças que costumam ser cobradas em questões de vestibular e acabam gerando confusão entre os estudantes
Numa aula em vídeo, Durval Barbosa, professor de biologia da unidade Paraíso do cursinho COC, em São Paulo, explica quais são as formas de transmissão e os sintomas dessas enfermidades.
"A malária é causada por um protozoário e transmitida por um mosquito. A febre amarela, apesar de ser transmitida também pela picada de um mosquito, é causada por um vírus. A causa do amarelão, por sua vez, é um verme, que, normalmente, é adquirido pela pessoa através da sola do pé", afirma Barbosa.
O professor ressalta ainda que pode haver confusão sobre qual doença tem vacina, porque muitos sintomas são parecidos, como o aspecto amarelado da pele, já que o fígado é afetado. "A malária e o amarelão não têm vacina, somente a febre amarela."





29/07/09 - 07h00 - Atualizado em 29/07/09 - 07h00
Entenda a diferença entre vacina e soro
Professor de biologia do COC explica conceitos básicos de saúde pública.
Conheça as características de uma endemia, epidemia e pandemia.
Conhecer conceitos básicos de saúde pública, como endemia, epidemia e pandemia, além das diferenças entre vacina e soro, pode ajudar muito na hora do vestibular.
Endemias, epidemias e pandemias dizem respeito a um tipo de doença infecciosa ou estão ligadas também a fatores de morbidade, como obesidade e sedentarismo. “Endemias ocorrem quando esses fatores existem de forma contínua e constante dentro de uma determinada região”, explica Durval Barbosa, professor de biologia da unidade Paraíso do cursinho COC, em São Paulo.
“As epidemias acontecem quando alguma dessas condições ou doenças surge de repente numa determinada localidade. Então, é registrado um grande número de casos a mais do que o normal num curto período de tempo.”
O professor explica ainda que uma epidemia pode evoluir para uma pandemia, como tem acontecido com a nova gripe, que é quando passa a ocupar uma grande região geográfica, país ou continente.

Vacina e soro
Outro assunto importante para o vestibular é entender as diferenças entre vacina e soro. As vacinas são substâncias químicas inoculadas nas pessoas para prevenir doenças. Elas são compostas por microorganismos, como bactérias ou vírus enfraquecidos de alguma forma. Quando aplicadas, produzem uma resposta imunológica primária que consiste na produção de anticorpos e numa memória imunológica desses antígenos.
“Numa segunda vez em que esses antígenos penetrarem no corpo, haverá uma resposta imunológica secundária mais ampla, com uma quantidade maior de anticorpos num período de tempo mais curto. Por isso, muitas vezes a pessoa não chega nem a apresentar os sintomas da doença”, explica o professor.
Os soros, por sua vez, são anticorpos prontos, produzidos num laboratório, que são inoculados na pessoa como uma defesa exterior para eliminar antígenos que já estão no seu corpo. “Ele não cria memória imunológica no corpo.”




Quinta-feira (6/8)
Cinco termos relacionados à estrutura do núcleo celular do DNA costumam gerar confusão entre os vestibulandos: cromatina, cromonema, cromossomo, gene e DNA.
A cromatina é formada por fios muito finos emaranhados, chamados de cromonemas, no interior do núcleo. Um cromonema é uma molécula de DNA, que sofre uma série de espiralizações formando fios de espessura maior até formar uma estrutura muito mais densa, que são os cromossomos.
“Os genes são segmentos funcionais da molécula de DNA”, explica Durval Barbosa, professor de biologia da unidade Paraíso do COC, em São Paulo. Ele explica ainda a diferença entre DNA e RNA






O professor de biologia do Cursinho da Poli Eduardo Leão explica que mutações genéticas são alterações aleatórias no material genético de indivíduos. Essas alterações podem ser pontuais ou numéricas.

A pedido do G1, o professor comenta nesta aula em vídeo como pode ter se dado o surgimento do vírus A (H1N1).

Uma hipótese é a ocorrência de mutações gênicas de vírus no organismo do porco. Vale lembrar que a nova gripe não é transmitida por meio da ingestão de carne suína.


video.globo.com (MUTAÇÃO GENÉTICA)




Professor de biologia explica como analisar uma árvore filogenética
Filogenias são as relações evolutivas entre as espécies.
Tema costuma ser abordado em questões de vestibular.
Saber fazer a leitura de uma árvore filogenética é importante para se dar bem na parte de biologia dos principais vestibulares. As filogenias são as relações evolutivas entre as espécies, gêneros e reinos.
Numa aula em vídeo, Durval Barbosa, professor de biologia da unidade Paraíso do cursinho COC, em São Paulo, analisa algumas árvores filogenéticas.








Saiba a importância das barreiras de corais.
O professor de biologia do Cursinho da Poli Eduardo Leão comenta nesta aula em vídeo o que são e a importância das barreiras de corais.
Ele ressalta o papel ecológico dessas formações calcárias, uma vez que nelas ocorre a proliferação de animais.


globo.com (BARREIRAS DE CORAIS)

domingo, 2 de agosto de 2009

Questões UFRRJ - 2008 - Fase 1

QUESTÃO - 23 - UFRRJ - 2008
Desde os primórdios da civilização, o ser humano busca formas de conservar os alimentos, utilizando métodos como o salgamento, a adição de açúcar, o congelamento e outros. No caso específico da utilização da técnica do salgamento, várias experiências sobre osmose explicam como os alimentos se mantêm conservados. Microorganismos que promovem a putrefação são destruídos pela ação do sal, porque o meio externo está

(A) hipertônico, desidratando os microorganismos.
(B) hipotônico, desidratando os microorganismos.
(C) isotônico, desidratando os microorganismos.
(D) hipertônico, rompendo os microorganismos.
(E) hipotônico, rompendo os microorganismos.

RESPOSTA CORRETA LETRA (A) !!!!!!

EXPLICAÇÃO


Hipotônico
Diz-se que o meio é hipotónico quando a quantidade de soluto dentro de uma célula é maior que a do meio. Oposto de Meio Hipertónico. se uma célula vegetal é mergulhada em uma solução hipotônica, a água migra para o seu interior rapidamente, em função do suco vacular ser hipertônico em relação ao meio.
Solução hipotônica (ou hipotónica) é a solução que apresenta menor concentração de solutos do que outra solução que se encontra separada da primeira por uma membrana semipermeável.
Pela osmose, o solvente tem tendência a passar do meio hipotônico para o meio hipertónico.

Hipertonico
Fala-se de solução hipertônica (ou hipertónica) quando a concentração de soluto de uma solução "x" é maior que a concentração "y" de uma outra solução, separada da solução "x" por uma membrana semipermeável[1].
O oposto é um meio hipotônico.
Solução hipotônica (ou hipotónica) é a solução que apresenta menor concentração de solutos do que outra solução que se encontra separada da primeira por uma membrana semipermeável.
Pela osmose, o solvente tem tendência a passar do meio hipotônico para o meio hipertónico.

OSMOSE
A osmose é o nome dado ao movimento da água entre meios com concentrações diferentes de solutos separados por uma membrana semipermeável. É um processo físico importante na sobrevivência das células.
A osmose pode ser vista como um tipo especial de difusão em seres vivos.
A água movimenta-se sempre de um meio hipotônico (menos concentrado em soluto) para um meio hipertônico (mais concentrado em soluto) com o objetivo de se atingir a mesma concentração em ambos os meios (isotônicos) através de uma membrana semipermeável, ou seja, uma membrana cujos poros permitem a passagem de moléculas de água, mas impedem a passagem de outras moléculas.
A osmose ajuda a controlar o gradiente de concentração de sais em todas as células vivas. Este tipo de transporte não apresenta gastos de energia por parte da célula, por isso é considerado um tipo de transporte passivo. Esse processo está relacionado com a pressão de vapor dos líquidos envolvidos que é regulada pela quantidade de soluto no solvente.





QUESTÃO – 24 – UFRRJ – 2008
Um dos grandes avanços médicos do século XX foi o desenvolvimento da vacinação. Os cientistas descobriram que é possível preparar uma pessoa antecipadamente contra o ataque de certos microorganismos. Para isso, deve-se injetar nela uma vacina, que consiste em:

I – uma imunização passiva, pois os anticorpos recebidos desencadeiam uma resposta imunitária secundária, caso entrem em contato com o antígeno específico.
II – microorganismos que desencadeiam no organismo vacinado uma resposta imunitária primária, na qual há produção de células de memória.
III – uma solução de anticorpos, que não oferece imunidade permanente, pois a memória imunitária não é estimulada.
IV – uma imunização ativa, pois induz o organismo a produzir os anticorpos necessários para destruir os microorganismos.

A opção que apresenta as afirmativas corretas é:
(A) I e II.
(B) III e IV.
(C) I e III.
(D) II e IV.
(E)I, II e III.

RESPOSTA CORRETA LETRA (D) !!!
As vacinas (cujo nome advém de vaccinia, o agente infeccioso da varíola bovina, que, quando é injectado no organismo humano, proporciona imunidade à varíola no ser humano) são substâncias, como proteínas, toxinas, partes de bactérias ou vírus, ou mesmo vírus e bactérias inteiros, atenuados ou mortos, que ao serem introduzidas no organismo de um animal, suscitam uma reação do sistema imunológico semelhante à que ocorreria no caso de uma infecção por um determinado agente patogênico, desencadeando a produção de anticorpos que acabam por tornar o organismo imune ou, ao menos mais resitente, a esse agente (e às doenças por ele provocadas).
São, geralmente, produzidas a partir de agentes patogênicos (vírus ou bactérias), ou ainda de toxinas, previamente enfraquecidos. Ao inserir no organismo esse tipo de substâncias, fazemos com que o corpo combata o agente levando à estimulando a síntese de anticorpos, que protegem o nosso organismo, além de desenvolver a chamada memória imunológica, tornando mais fácil o reconhecimento do agente patogênico em futuras infecções e aumentando a eficiência do sistema imune em combatê-lo. Quando o corpo é atacado por algum agente patogénico o organismo encontra-se protegido.
A descoberta da vacina deve-se às pesquisas de Louis Pasteur, que em seu leito de morte, disse:
- "O vírus não é nada, o terreno é tudo".
Com isso ele estava explicando que os vírus só se multiplicam sem controle (gerando doenças) em um organismo, se encontrarem terreno favorável para isso. Mas a vacina já era usada anteriormente, na forma de medicina popular, pelos chineses e povos do mediterrâneo. Pasteur, entretanto, formalizou seu uso com o rigor científico. As vacinas previnem doenças como hepatite, febre amarela e sarampo.
O criador da primeira vacina, contra a varíola, foi Edward Jenner. Em 1796 Jenner observou que as vacas tinham nas tetas feridas iguais às provocadas pela varíola no corpo de humanos. Os animais tinham uma versão mais leve da doença, a varíola bovina, ou bexiga vacum.
Ao observar que as moças responsáveis pela ordenha, que comumente acabavam infectadas pela doença bovina tinham uma versão mais suave da doença, ficando imunizadas ao vírus humano , ele recolheu o líquido que saía destas feridas e o passou em cima de arranhões que ele provocou no braço de um garoto, seu filho. O menino teve um pouco de febre e algumas lesões leves, tendo uma recuperação rápida.
A partir daí, o cientista pegou o líquido da ferida de outro paciente com varíola e novamente expôs o garoto ao material. Semanas depois, ao entrar em contato com o vírus da varíola, o pequeno passou incólume à doença. Estava descoberta assim a propriedade de imunização (o termo vacina seria, portanto, derivado de vacca, no latim).
Jenner ficou com a fama mundial, mas parece não ter sido o primeiro realmente a inventar a vacina. O livro A História e suas epidemias: a convivência dos homens com os microorganismos, do médico Stefan Cunha Ujvari, lançado pela Editora Senac, conta que muito antes disto os chineses já tinham criado seu método de imunização. Eles trituravam as cascas das feridas produzidas pela varíola, onde o vírus estava presente, porém morto, e sopravam o pó através de um cano de bambu nas narinas das crianças. O sistema imunológico delas produzia uma reação para o vírus morto e, quando expostas ao vírus vivo, o organismo já sabia como reagir, livrando os pequenos da doença.
Um dos componentes utilizados na vacina tríplice é o mercúrio, substância extremamente tóxica, na forma de Timerosal. Suspeita-se que esta substância induza o agravamento do autismo em pacientes com tendência genética a esta doença. Portanto nos EUA, país onde há uma "lei das vacinas" que visa indenizar pessoas por eventuais danos provocados por elas, o Timerosal foi proibido como conservante em imunizantes de muitos estados. Infelizmente, em países em vias de desenvolvimento, por exemplo o Brasil, o mercúrio continua sendo usado como conservante. É necessário que médicos compreendam o conceito de vacinação de qualidade, e não apenas o de vacinar pura e simplesmente, e valendo-se do princípio da precaução, proíbam o timerosal nas vacinas, como fizeram com o Merthiolate e o Mercurocromo. FONTE: (SBQ - Sociedade Brasileira de Química, boletim 67)





QUESTÃO - 25 - UFRRJ - 2008
Sabe-se que o tabu do casamento consangüíneo, ou seja, entre indivíduos que são parentes próximos,
tem sido uma prática não aceita por diversas culturas ao longo da história da humanidade. De um casamento consangüíneo podem resultar indivíduos com anomalias genéticas, que são explicadas pelo fato de essas uniões

(A) aumentarem a variabilidade na composição genética dos indivíduos.
(B) favorecerem a incidência de homozigose de genes deletérios de efeito recessivo.
(C) elevarem a taxa de mutação devido à grande semelhança de padrões genéticos do casal.
(D) intensificarem a manifestação de homozigose de genes deletérios dominantes.
(E) diminuírem a fertilidade da mulher, elevando também o risco de doenças.

RESPOSTA CORRETA LETRA (B)








QUESTÃO - 26 - UFRRJ - 2008
Ondas de calor inéditas. Furacões avassaladores. Secas intermináveis onde antes havia água em abundância. Enchentes devastadoras. Extinção de milhares de espécies de animais e plantas. Incêndios florestais. Derretimento do gelo nos pólos. E toda a sorte de desastres naturais que fogem ao controle humano. Há décadas, pesquisadores alertavam que o planeta
sentiria no futuro o impacto do descuido do homem com o ambiente. Além das alterações citadas, assinale a opção que apresenta, de maneira correta, outra alteração que é conseqüência da ação do homem.

(A) Em determinadas épocas do ano, em conseqüência do aquecimento do solo, a camada inferior de ar atmosférico pode tornar-se mais quente do que a imediatamente acima dela, fenômeno denominado inversão térmica, que resulta no acúmulo dos poluentes.
(B) A destruição da camada de ozônio é provocada pela liberação de clorofluorcarbonos, que se acumulam nas altas camadas da atmosfera. O cloro presente nas moléculas de clorofluorcarbono reage com o ozônio, quebrando-o.
(C) As chuvas ácidas ocorrem geralmente em áreas distantes dos centros urbanos e se formam devido à escassez de compostos como óxidos de enxofre e nitrogênio no ar atmosférico.
(D) Muitos cientistas acreditam que a intensificação do efeito estufa não tem relação com a interferência humana na atmosfera terrestre. Estima-se que, nos próximos anos, a temperatura média na superfície terrestre sofrerá redução significativa.
(E) O empobrecimento de compostos nutrientes das águas superficiais, em particular os nitrogenados e fosforados, levam a uma redução no crescimento de algas e outras espécies vegetais aquáticas: esse processo é chamado eutrofização.

RESPOSTA CORRETA LETRA (B)
EXPLICAÇÃO:
LETRA (A)
Inversão Térmica
O que é inversão térmica, causas, como ocorre, poluição do ar, problemas de saúde, queima de combustíveis fósseis, soluções
Introdução

Este fenômeno climático ocorre principalmente nos grandes centros urbanos, regiões onde o nível de poluição é muito elevado. A inversão térmica ocorre quando há uma mudança abrupta de temperatura devido à inversão das camadas de ar frias e quentes.
Como ocorre a Inversão Térmica

A camada de ar fria, por ser mais pesada, acaba descendo e ficando numa região próxima a superfície terrestre, retendo os poluentes. O ar quente, por ser mais leve, fica numa camada superior, impedindo a dispersão dos poluentes.

Este fenômeno climático pode ocorrer em qualquer dia do ano, porém é no inverno que ele é mais comum. Nesta época do ano as chuvas são raras, dificultando ainda mais a dispersão dos poluentes, sendo que o problema se agrava.

Nas grandes cidades, podemos observar no horizonte, a olho nu, uma camada de cor cinza formada pelos poluentes. Estes são resultado da queima de combustíveis fósseis derivados do petróleo (gasolina e diesel principalmente) pelos automóveis e caminhões.
Problemas de Saúde
Este fenômeno afeta diretamente a saúde das pessoas, principalmente das crianças, provocando doenças respiratórias, cansaço entre outros problemas de saúde. Pessoas que possuem doenças como, por exemplo, bronquite e asma são as mais afetadas com esta situação.
Soluções
Soluções para estes problemas estão ligados diretamente à adoção de politicas ambientais eficientes que visem diminuir o nível de poluição do ar nos grandes centros urbanos. A substituição de combustíveis fósseis por biocombustíveis ou energia elétrica poderia reduzir significativamente este problema. Campanhas públicas conscientizando as pessoas sobre a necessidade de trocar o transporte individual (particular) pelo transporte público (ônibus e metrô) também ajudaria a amenizar o problema. A fiscalização nas regiões onde ocorrem queimadas irregulares também contibuiria neste sentido.
LETRA (B)
A ozonosfera, ou camada de ozônio, localiza-se na estratosfera, entre 16 e 30 quilômetros de altitude. Com cerca de 20 km de espessura, contém aproximadamente 90% do ozônio atmosférico
.Os gases na ozonosfera são tão rarefeitos que, se comprimidos à pressão atmosférica ao nível do mar, sua espessura não seria maior que alguns milímetros. Este gás é produzido nas baixas latitudes, migrando diretamente para as altas latitudes.
As radiações eletromagnéticas emitidas pelo Sol trazem energia para a Terra, entre as quais a radiação infravermelha, a luz visível e um misto de radiações e partículas, muitas destas nocivas.
Grande parte da energia solar é absorvida e reemitida pela atmosfera. Se chegasse em sua totalidade à superfície do planeta, esta energia o esterilizaria.
A ozonosfera é uma das principais barreiras que protegem os seres vivos dos raios ultravioleta. O ozônio deixa passar apenas uma pequena parte dos raios U.V., esta benéfica. Quando o oxigênio molecular da alta-atmosfera sofre interações devido à energia ultravioleta provinda do Sol, acaba dividindo-se em oxigênio atômico; o átomo de oxigênio e a molécula do mesmo elemento se unem devido à reionização, e acabam formando a molécula de ozônio cuja composição é (O3)
A região, quando saturada de ozônio, funciona como um filtro onde as moléculas absorvem a radiação ultravioleta do Sol e, devido a reações fotoquímicas, atenuando seu efeito. É nesta região que estão as nuvens-de-madrepérola, que são formadas pela capa de ozônio.
Degradação
Os clorofluorcarbonos (CFC´s), para além de outros produtos químicos produzidos pelo Homem que são bastante estáveis e contêm elementos de cloro ou bromo, como o brometo de metilo, são os grandes responsáveis pela destruição da camada de ozônio. Os CFC tem inúmeras utilizações pois são relativamente pouco tóxicos, não inflamáveis e não se decompõem (facilmente). Sendo tão estáveis, duram cerca de cento e cinquenta anos. Estes compostos, resultantes da poluição provocada pelo Homem, sobem para a estratosfera completamente inalterados devido à sua estabilidade e na faixa dos 10 a 50 km de altitude, onde os raios solares ultravioletas os atingem, decompõem-se, libertando seu radical, no caso dos CFCs o elemento químico cloro. Uma vez liberto, um único átomo de cloro destrói cerca de 100 000 moléculas de ozono antes de regressar à superfície terrestre, muitos anos depois.
Três por cento (3%), talvez mesmo cinco por cento (5%), do total da camada de ozônio já foram destruídos pelos clorofluorcarbonetos. Outros gases, como o óxido de nitrogênio (NO) libertado pelos aviões na estratosfera, também contribuem para a destruição da camada do ozônio.
De acordo com a Quercus, Portugal é um dos países da UE que mais contribui para a destruição da camada do ozônio: em 2004, Portugal recuperou cerca de 0.5% dos CFC existentes nos equipamentos em fim de vida, como frigoríficos, arcas congeladoras e aparelhos de ar condicionado. A não remoção e tratamento dos CFC ainda presentes nos equipamentos mais antigos, conduz à libertação para a atmosfera de 500 toneladas anuais, segundo a Quercus. Foi em 1986 que se verificou pela primeira vez a destruição progressiva da camada do ozônio, com a sua consequente rarefação, designada por buraco do ozônio. Esta descoberta foi feita sobre a Antárctica pelo físico britânico Joe Farman.
LETRA (C)
A chuva ácida, ou com mais propriedade deposição ácida, é a designação dada à chuva, ou qualquer outra forma de precipitação atmosférica, cuja acidez seja substancialmente maior do que a resultante da dissociação do dióxido de carbono (CO2) atmosférico dissolvido na água precipitada[1]. A principal causa daquela acidificação é a presença na atmosfera terrestre de gases e partículas ricos em enxofre e azoto reactivo cuja hidrólise no meio atmosférico produz ácidos fortes. Assumem particular importância os compostos azotados (NOx) gerados pelas altas temperaturas de queima dos combustíveis fósseis e os compostos de enxofre (SOx) produzidos pela oxidação das impurezas sulfurosas existentes na maior parte dos carvões e petróleos[2]. Os efeitos ambientais da precipitação ácida levaram à adopção, pela generalidade dos países, de medidas legais restritivas da queima de combustíveis ricos em enxofre e obrigando à adopção de tecnologias de redução das emissões de azoto reactivo para a atmosfera.
LETRA (D)
Apesar do Efeito Estufa ser um efeito natural. Ele está em ascendência ou intensificação pela emissão de poluente na atmosfera emitida pelo homem!
LETRA (E)
Na verdade há um acréscimo de algas outras espécies de vegetação, com a poluição, esse processo é realmente chamado eutrofização.












QUESTÃO - 27 – UFRRJ – 2008
Na história evolutiva das plantas, o principal papel do fruto deve ter sido a proteção das sementes. Posteriormente, ocorreram adaptações que conferiram ao fruto a função de disseminar as sementes, fazendoas chegar a lugares distantes da planta que as produziu,
o que garantiu que as novas plantas não disputassem os recursos do meio com sua genitora e suas irmãs, espalhando-se e colonizando novos ambientes. Os vegetais que possuem flores e frutos, em botânica, são classificados como

(A) Angiospermas.
(B) Briófitas.
(C) Gimnospermas.
(D) Pteridófitas.
(E) Traqueófitas.
RESPOSTA CORRETA LETRA (A) !!!
Reino Plantae
 Formado por indivíduos eucariontes e pluricelulares.
 É dividido em 5 grupos: Algas, Briófitas, Pleridófitas, Ginnospernas, Angiospernas


BRIÓFITAS
• São os musgos climo
Musgos
Os musgos possuem uma forma central que lembra um caule, do qual se desprendem pequenas folhas e que se prolonga em algumas estruturas denominadas rizomas. No entanto, apesar de possuírem estas estruturas, as briófitas absorvem a água diretamente da base sobre a qual crescem, ou, do próprio ar.

• São avasculares e não possuem órgãos bem definidos.

Avasculares -> Pequeno porte! Não possuem vasos condutores de seiva bruta e elaborada (água e açúcar), ou seja, H2O + Glicose
OBS: Transporte de substância é feita célula a célula (PAREDE CELULAR)

• Reproduzem-se por metagênese ou alternância de Geração.


METAGÊNESE DAS BRIOFITAS

1 gameta masculino e um gameta feminino se fundem !
OBS: Gametas células germinativas

A reprodução da água depende para que o anterozóide (gameta masculino) nade de encontro com a osfera (gameta feminino)!


PLERÍDOFÍTAS
• Representada pela samambaia
• São vasculares e já possuem órgãos
• Também reproduzem-se por metagênese


GIMNOSPERMA
• São representados pelos pinheiros
• São vasculares (Para seiva bruta e elaborada)
• Possuem flores e sementes
• Aparecimento do tubo polínico
(OBS: Característica abaixo são por fatores climáticos)
• Sem cor
• Não bonita
• Sem cheiro


ANGIOSPERMA
• Todas as plantas com frutos (ex:macieira)
• São vasculares
• Possuem flores, sementes e frutos (OBS: Roseiras vistosas)
• Também possuem tubo polínico

Reprodução troca de material genético (GAMETA) pelo tubo polínico.


TUBO POLÍNICO


OBS; O núcleo vegetativo presente no grão de polém é o responsável por cavar o tubo polínico, que irá levar os núcleos germinativos para o fundo do ovário.




QUESTÃO -28 - UFRRJ - 2008
Os métodos tradicionais de identificação forense de cadáveres são geralmente baseados em exames
de impressões digitais, arcada dentária ou ossos. Entretanto, em casos de desastres aéreos com incêndio e explosão, como o da TAM, em que a temperatura chegou em torno de 1000º C, freqüentemente, esses métodos podem não ser utilizados, o que leva a recorrer ao estudo do DNA, no qual se pode utilizar regiões repetitivas do DNA nuclear ou alternativamente regiões variáveis do DNA mitocondrial. Nesse caso, basta a mãe, um irmão, uma irmã ou qualquer outro parente da
linhagem materna para a identificação.
(Adaptado da Revista Ciência Hoje, vol. 41, nº 241, set/2007)
O DNA mitocondrial usado é da linhagem materna, porque

(A) as mitocôndrias paternas penetram no óvulo e morrem.
(B) as mitocôndrias paternas possuem apenas um cromossomo X.
(C) as mitocôndrias do embrião são oriundas do óvulo e não do espermatozóide.
(D) as mitocôndrias maternas são portadoras de DNA mais estáveis.
(E) as mitocôndrias maternas não são portadoras de DNA com anomalias..

RESPOSTA CORRETA LETRA (E)
Bem sendo DNA mitocondrial sendo da linhagem materna. Isso só poderia ter ocorrido vindo de alguma forma e a forma é pelo gameta Feminino (no caso da mãe) sendo oriundo do Óvulo.

A mitocôndria, uma organela intracelular, tem o seu próprio genoma (DNA), que é uma molécula circular e é transmitido exclusivamente pela mäe. As mutaçöes do DNA mitocondrial säo transmitidas pela linhagem materna, mas podem ocorrer mutaçöes espontâneas. O fenótipo, ou expressäo clínica, da mutaçäo mitocondrial vai depender da quantidade de DNA mitocondrial mutante existente na célula, situaçäo conhecida como heteroplasmia. A mitocôndria tem a funçäo de disponibilizar energia para as células sob a forma de ATP (trifosfato de adenosina). Os órgäos que requerem grande quantidade de energia säo mais comumente acometidos em casos de mutaçöes do DNA mitocondrial, como células nervosas, musculares, endócrinas, ópticas e auditivas. Como a cóclea é grande consumidora de energia, uma mutaçäo no DNA mitocondrial de células ciliadas causa deficiência auditiva do tipo neurossensorial, bilateral, simétrica e progressiva.

QUESTÃO -29 - UFRRJ -2008
Depois de anos de pesquisa, o homem passou a entender melhor o controle hormonal no funcionamento de nosso organismo. O quadro abaixo ilustra a glândula hipófise, os hormônios produzidos por ela e seus respectivos órgãos-alvo. Tomando esse quadro por base,
assinale a opção que descreve corretamente a atuação desta glândula no organismo.

Imagem: CÉSAR & CEZAR. Biologia 2. São Paulo, Saraiva, 2002.
(A) Esta glândula localiza-se no pescoço, a secreção dos seus hormônios é estimulada e inibida pelos hormônios produzidos pelo hipotálamo.
(B)O hormônio adrenocorticotrófico promove o alongamento dos ossos, estimulando a síntese de proteínas e o desenvolvimento da massa muscular.
(C) O hormônio tireotrófico atua sobre a glândula tireóide, que produz o paratormônio, que atua no controle da taxa de cálcio no sangue.
(D) O hormônio gonadotrófico atua sobre a gônada feminina, durante o período de gravidez , e sobre a glândula masculina, formando os espermatozóides.
(E) A hipófise produz hormônios que exercem efeitos sobre órgãos não-endócrinos e produz alguns hormônios que atuam sobre outras glândulas.
RESPOSTA CORRETA LETRA (E)
A hipófise é uma glândula, situada na sela túrcica (uma cavidade óssea localizada na base do cérebro), que se liga ao hipotálamo através do pedúnculo hipofisário ou infundíbulo. A hipófise é uma glândula que produz numerosos e importantes hormônios, por isso reconhecida como glândula-mestra do sistema nervoso.
Possui dimensões aproximadas a um grão de ervilha, pesando de 0,5 a 1 grama.
É fisiologicamente divisível em duas partes: o lobo anterior (adenohipófise) e o lobo posterior (neurohipófise). A adenohipófise possui origem de células epiteliais, enquanto neurohipófise possui origem nervosa.
A hipófise é responsável pela regulação da atividade de outras glândulas e de várias funções do organismo como o crescimento e secreção do leite através das mamas.


QUESTÃO - 30 - UFRRJ - 2008
Cientistas dizem que o efeito estufa deixa o oceano mais ácido. E isso destrói a vida marinha. Segundo as pesquisas, o aquecimento do planeta poderá reduzir o volume de água disponível.(...) Os oceanos estão absorvendo o excesso de gás carbônico que jogamos na atmosfera e ficando mais ácidos. Se a tendência continuar, segundo alguns estudos, até o fim deste século apenas lulas e águas-vivas sobreviverão no mar.(...)
(HANSEN, Lara. O mar vai ficar sem peixes?. In: Revista Época. Nº 484.
Globo. Agosto 2007. p.64.)
Assinale a opção que apresenta a classificação e as características corretas de um dos animais citados no parágrafo acima.
(A) Os cnidários (celenterados), como as águas-vivas, são herbívoros e alimentam-se exclusivamente de algas.
(B) Os moluscos, como as lulas, são animais filtradores e alimentam-se de microalgas e microcrustáceos.
(C) As águas-vivas pertencem ao filo dos equinodermos , que apresentam o sistema hidrovascular (ambulacral) que atua na locomoção, respiração e captura de alimentos.
(D) As lulas são moluscos cefalópodes que apresentam uma concha interna e uma bolsa de tinta que contém um pigmento negro, eliminado em situações de perigo.
(E) As águas-vivas pertencem ao filo porífera, e não apresentam tecidos nem sistemas organizados; a digestão é exclusivamente intracelular.

RESPOSTA CORRETA (D)
SEM EXPLICAÇÃO !